ÞÝSKAR NÁMSKEIÐ
Kæru þýsku námsmennirnir og þeir sem vilja læra:
Þótt skrefin við að læra þýsku séu meira og minna breytileg frá bók til bókar, þá fylgir málfræði almennt skrefunum hér að neðan. Ef þú reynir að læra tungumál án þess að fylgja skipuninni, blandast þau öll saman og það getur orðið óskiljanlegt. Hér á sér stað framfarir frá auðveldu yfir í erfitt. Að einblína eingöngu á málfræði er ekki góð aðferð þegar þú lærir þýsku. Málfræði ætti aðeins að ná yfir 20 – 25% af því sem er lært. Til þess að geta greint og styrkt hvernig hin lærðu málfræðiviðfangsefni eru notuð í textum og samræðum ætti að útvega leskafla og hlustunartexta sem hæfa stigi. Þú ættir aldrei að fara yfir í annað fag áður en þú hefur lært efni vandlega. Þegar ég var að byrja að læra þýsku skrifaði ég „Af hverju þýska?“ í þýsku þekkingargrunninum. og "Á meðan þú lærir erlent tungumál ..." í hlutanum Virkt nám. Gagnlegt er að lesa textana sem bera yfirskriftina „Tími, þolinmæði, vinna“. Gangi þér vel.
Hér eru námsefnin:
Lektion -1 Ich und die anderen (Ég og aðrir) Kynna sjálfan þig með nokkrum stuttum setningum
Tengiliður / samband Kveðja einhvern, koma á spjalli
Jemanden begrüßen (Kveðja einhvern)
Sich vorstellen (Kynna sjálfan þig)
Sich verabschi (Saying Goodbye) Í þessari einingu lærir þú venjulega mynstur setningar.
Málfræði: Að geta notað sagnorð 1. og 2. persónu eintölu „ég“ og „þú“
Aussagesatz (svipmikill setning) Skilningur á þýsku setningaruppbyggingunni (Efni + sögn + hlutur)
Ja - Nein - Frage (Já - Engin spurning) Að geta myndað og svarað spurningasetningunni þar sem sögnin kemur að upphafinu.
Neitun: Að búa til neikvæðar setningar með því að nota orðin „Nicht“ og „kein“
Lektion - 2 Wir und die anderen (Oss og aðrir)
Er ist das? (Hver er þetta?) Að geta kynnt aðra og gefið stuttar upplýsingar um þá
Zahlen bis 20 (að telja og skrifa til 20)
Málfræði: sögn 1., 2. og 3. einstaklingur eintölu (að geta notað 1., 2., 3. persónu einstaklingsgrein)
Ja/Nein/Doch (Já-Nei-Já ("Doch" er setning sem við notum þegar við svörum neitandi spurningu játandi.)
Lektion - 3 Familie (fjölskylda)
Ich und meine Familie (ég og fjölskylda mín) Að geta veitt upplýsingar um sjálfa sig og fjölskyldu sína
Das deutsche ABC (þýska stafrófið) Að læra stafrófið og framburð stafa
Málfræði: bestimmter und unbestimmter Article (Ákveðin og óákveðin grein) ein / eine
Possessivartikel (Possessive pronouns: my / your) mein / dein
Zahlen über 20 (Námstölur yfir tuttugu)
Uhrzeiten (klukkustundir)
Lektion - 4 Schule (School) (Þessi eining er aðallega fyrir þá sem fara í skóla.)
Die Unterrichtsfächer (kennslustundir)
Stundenplan (námsskrá)
Schulen í Deutschland (Skólar í Þýskalandi)
Notensystem í Deutschland (Einkunnakerfi í Þýskalandi) Í Þýskalandi eru einkunnir andstæða okkar. 1 = Jæja, 2 = jæja
Hvernig er…? Lýsingarorð (…. Hvernig er það?) Að læra og nota nokkur lýsingarorð
Málfræði: Sagnorð – Samtenging eintölu/fleirtölu
Das Modalverb: mögen (Skilningur á samtengingu og notkun modal sögn) ich mag: love / like
Lektion - 5 Die Schulsachen (Skóladót / vistir) (Þessi hluti miðar að því að bæta orðaforða)
Räume in der Schule (deildir skólans)
Personen in der Schule (fólk í skólanum)
Málfræði: Possessiv-, und
Negativartikel (Learning Articles of Possessive and Negativity) mein Lehrer / meine Mami / kein Lehrer / keine Mami
Nomen im Plural (Læra að gera fleirtölu á þýsku)
Verben mit Akkusativ (til að læra sagnir sem krefjast -i ríkisins)
Lektion - 6 Meine Freunde (vinir mínir)
Miteinander reden (Að tala saman)
Miteinander leben (Sambúð)
Wer macht var? (Hver er að gera hvað?)
Wer mag var? (Hverjum líkar hvað?) Þessi eining miðar að því að bæta orðaforða um vinahringinn.
Grammatik: Verben mit Vokalwechsel (Við samtengingu sumra sagnorða eiga sér stað hljóðbreytingar í 2. og 3. persónu eintölu. Það miðar að því að skilja þessar sagnir hér.) Eins og ich sehe / du siehst / er sieht
Modalverben: möchten (Modal sögn "að skilja möchten)
Satzklammer (Að skilja setningagerðina með því að nota sagnorð)
Imperativ (læra pöntunarformið á þýsku)
Höflichkeitsform - Sie (Virðulegt heimilisfang: Þú)
Akkusativ (Personalpronomen) (-í tilfelli persónufornöfn)
Lektion - 7 (Í þessari einingu lærist orðaforði um ungt fólk)
Junge Leute (ungt fólk)
Wie leben die Jungen? (Hvernig lifir / lifir ungt fólk?)
Interessen (áhugamál)
Málfræði: Fragepronomen - Wer? / Wen? / Var? (Spurningarfornöfn: hver? / Hver? / Hvað? / Hvað?)
Das Modalverb - können (til að læra modal sögnina geta / geta)
Verben mit dem Dativ (til að læra sagnir sem krefjast -e ástandsins)
Personalpronomen im Dativ (-e til að skilja persónufornöfn)
Lektion - 8 Alltag und Freizeit (Daglegt líf og tómstundir)
Var machst du heute? (Hvað ertu að gera í dag?) Að geta lýst frístundum þínum
Áhugamál (áhugamál)
Berufe (starfsgreinar)
Málfræði: Das Modalverb: verða (að átta sig á Modal sögninni) mussen = að hafa
Trennbare Verben (læra sagnir með aðskiljanlegu forskeyti)
Zeitangaben (tímamerki)
Temporale Präpositionen (forsetningar sem tjá tíma)
Lektion - 9 Guten Appetit (Bon Appetit) Að þróa orðaforða sem tengist át og drykk
Das essen wir (Við borðum þetta)
Das trinken wir (Við drekkum þetta)
Málfræði:
Präteritum von „haben“ und „sein“ (að læra þátíðarform hjálparsagnanna haben og sein)
Farben (litir)
Lektion - 10 Reisen / Ferien (Ferðalög / Frí)
Wohin fahren wir? (Hvert erum við að fara?)
Deutschsprachige Länder (kynnast þýskumælandi löndum) (Þýskaland, Austurríki, Sviss)
Tourismus (Ferðaþjónusta)
Grammatik: Präpositionen (Forsetningar)
Forföll - maður (lærðu óvissu viðfang mannsins)
Einige Verben mit festen Präpositionen (Að læra nokkrar mikilvægar sagnir sem notaðar eru með forsetningar) (eins og sprechen mit)
Lektion - 11 Der Körper (mannslíkami)
Var allt í lagi? (Hvar særir það?)
Wie bleibt man gesund? (Hvernig á að vera heilbrigður?)
Málfræði: Fragepronomen – Welche? (Að læra spurnarfornafnið „Hvaða?“)
Steigerung des Adjektivs (Lærðu einkunn lýsingarorða)
Modalverb: þurfa
Lektion - 12 Íþróttir (Bæta orðaforða íþrótta)
Sportarten (tegundir íþrótta)
Hver finnur þú ...? (Spyrja og svara álitum um íþróttir)
Meinungen sagen (tjá hugsanir)
Málfræði: Possessivpronomen (alle Formen) (Possessive pronouns-All)
Das Modalverb: durfen (til að átta sig á modal sögninni að vera leyfður)
Nebensatz mit „weil“ (gera klausu með „weil“) Tilgreina ástæður
Lektion - 13 Mein Alltag zu Hause (Dagleg vinna heima)
Varst þú gestern gemacht? (Hvað gerðir þú í gær)
Málfræði: Perfekt (Schwache Verben) (þátíð með -di / venjulegum, veikum sagnorðum)
Perfekt (Starke Verben) (óreglulegar, sterkar sagnir)
Lektion - 14 Unser Haus (húsið okkar)
Wohnen (búseta, búseta)
Mein Zimmer (herbergið mitt)
Traumhaus (Draumahús, segir draumahúsið)
Málfræði: Präpositionen mit Dativ (forsetningar sem krefjast - ástand)
Verben mit dem Dativ und Akkusativ (forsetningar sem krefjast -e og -i ríkisins)
Modalverben: sollen / wollen (til að læra modal sögn að þurfa og vilja)
Lektion - 15 Fernsehen (sjónvarp)
Var gibt es im Fernsehen heute? (Hvað er í sjónvarpinu í dag?)
Fernsehprogramm (sjónvarpsþáttur)
Málfræði: Reflexive Verben (Reflexive verbs)
Verben mit Präpositionen (Sagnir notaðar með forsetningar)
Nebensatz mit „dass“ (ákvæði með dass- samtengingu)
Lektion - 16 Die Kleidung (Að læra orð um kjóla)
Mode
Málfræði: Adjektive im Nominativ, Akkusativ und Dativ (Að læra lýsingarorð samtengingu)
Mit dem bestimmten Artikel (ákveðin grein)
Konjunktiv-11 (valfrjáls háttur)
Lektion - 17 Reisen (Ferðalög)
Eine Reise machen (Ferðast)
Unterwegs (á leiðinni)
Málfræði: Adjektivdeklination mit unbestimmtem Artikel (Óviss Artikelle lýsingarorð samtenging)
Nebensatz mit „um … zu/damit“ (Að læra tilgangsákvæðið)
Präteritum (Að læra söguna um liðinn tíma)
Genitiv (ríkis)
Lektion - 18 Essen / Trinken (borða / drekka)
Geburtstag feiern (fagnar afmæli)
Lebensmittel und Getränke (Matur og drykkur)
Málfræði:
Relativsatz - Relativpronomen (Learning Relativ setning)
Konjunktiv-1 (Nám Knjunktiv-1 / óbein tjáning)
(Hægt er að sleppa einingum en ekki ætti að sleppa málfræðináminu.)
Mikhail
